南縣玉潭:“疑”為導,“學”為本,把課堂的主權(quán)還給學生
2022/4/16 11:40:23 |
益陽廣播電視在線
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作者:通訊員 許小艷
編輯:盛宏華
一審:胡海燕
二審:林慧 劉書仁
“我的課堂我作主”,講臺下的學生們幸福的說到。4月15日,在玉潭教育集團教學比武活動中,南縣玉潭學校的“學本疑悟課堂”得到了評委的一致好評。

評委隨堂聽了小學部六(2)班兩堂課。數(shù)學課學習的內(nèi)容是靈活解決不規(guī)則物體的體積,只剩小半瓶水的礦泉水瓶成了解決這堂課教學難點的關(guān)鍵。孩子們每6人一組,提出了許多奇奇怪怪的解決方案,組長用文字圖片記錄大家的想法和方法。各組問題解決方案研討出來后,小組發(fā)言人爭先恐后的上臺展示匯報,其他組相機補充、點評。“我們是快樂學習隊。現(xiàn)在,請聽我們組的解決方案。”被幸運爭取到展示權(quán)的學習小組自豪地來到教室前方,一位學生負責實物演示,舉起手中的水瓶演示如何倒置,一位學生負責技術(shù)操作,將導學卡用手機投屏、電子投影儀等方式展示在電子白板上,一位學生負責講析解題思路,一位學生負責板書。“我的課堂我做主”,課堂成了孩子們思維火花迸發(fā)的主場,老師退到講臺旁成了學生課堂學習的組織者、引導者和合作者。

在科學課堂上,“學科學,愛科學”的課堂指令激發(fā)了孩子們探究科學的熱情。他們分組討論實驗的注意事項,預測、推演可能發(fā)生的實驗結(jié)果,小組成員實驗操作分工明確探究實驗結(jié)論,實驗現(xiàn)象引發(fā)孩子們的思維靈感,實驗結(jié)果匯報精彩......整個課堂活而不亂,博得了評委的頻頻點贊。
“減負要立足于課堂。以往的課堂多是老師的‘一言堂’,老師只管說,學生只管聽,思維參與度不高,教學效果難以檢驗。”小學部校長潘學鋒已有近30年的教齡,在他看來,學校實行“學本課堂”教學模式后,轉(zhuǎn)變最大的是學生。通過把課堂的主動權(quán)還給學生,在尊重個性的基礎上開展合作探究,引導孩子們培養(yǎng)良好的思維習慣和學習習慣,可使孩子們受益終生。
“我們班的孩子都不需要補課,鮮有‘學困生’。學生的課堂本就該學生作主,這樣的減負課堂讓他們學得輕松快樂!”六(2)班班主任肖娟老師自豪地說。
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